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　　小鸡唧唧小鸭嘎嘎小羊咩咩

　　叠音词的妙用

　　为什么要对这叠音词一修辞方法特别重视呢？因为这一修辞方法实在是太普遍、太常见了。这一种语言现象，可以说是孩子们与生俱来的天性。当婴幼儿牙牙学语，张口叫“爸爸”“妈妈”时，就意味着他们开始说话了。这时候，一出口就是叠音词。当我们与低龄儿童交流时，会习惯说“吃饭饭”“喝水水”“睡觉觉”。成长中的交流也是通过叠音词来交流的。在为小朋友念儿歌时也常用“小鸡唧唧”“小鸭嘎嘎”“小羊咩咩”等来表现这些小动物可爱活泼的形象。

　　叠音词的作用，简单来说，就是形象、可感，而不是抽象、空洞。这是非常符合孩子的认知心理与表达习惯的。

　　举几个例子来体会一下。

　　比如说：一个人很生气。这是一个不形象、不可感的动作，如果加上一个叠音词：他气得牙根痒痒的！这样，就生动可感，能让人有形象的认识。

　　再比如：小明很生气。——小明气鼓鼓的；他求妈妈买个唐老鸭的玩具——他磨磨叽叽地让妈妈买个唐老鸭玩具；水龙头里一直流着水——水龙头“哗哗啦啦”地流着水；小亮一口气把饮料喝完了——小亮“咕嘟咕嘟”把饮料喝完了。你看，用了叠音词后，表达的效果马上不一样了！

　　不仅在孩子的课本中，在儿歌中，在古诗中，叠音词也极为常见，随手可拾。如司马迁的《史记?荆轲列传》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；李清照的《声声慢》：冷冷清清，寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚；陆游的《钗头凤》：山盟虽在，锦书难托，错错错；杜甫的《登高》：无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来！

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    阅读年龄：8—14岁

书摘插图

媒体评论

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　　读《快乐学语文》让我受益匪浅。

　　——《快乐学语文》的读者