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绪 论

0.1科学实验在现代科学技术发展中的地位与作用

0.2物理实验在科技创新与人才培养中的地位与作用

0.3大学物理实验课程的教学目的

0.4大学物理实验课程的教学要求

第1章误差理论与实验数据处理基础知识

1.1测量与误差

1.2误差的处理

1.3测量不确定度

1.4有效数字及其运算

1.5实验数据处理的基本方法

1.6实验数据的计算机处理

1.7常用仪器的仪器误差

第2章实验中的基本测量方法和操作技术

2.1基本测量方法

2.2基本实验操作技术

第3章基础实验

3.1实验1长度和质量的测量

3.2实验2伏安法测电阻…

3.3实验3示波器的使用.

3.4实验4薄透镜焦距的测量

3.5 实验5 验证牛顿定律…

3.6实验6动量守恒和机械能守恒研究

3.7实验7霍尔效应测磁场·

3.8实验8牛顿环测透镜的曲率半径

3.9实验9三线摆法测转动惯量

3.10实验10冷却法测金属的比热容

3.11实验11拉脱法测液体的表面张力系数

3.12实验12稳态法测不良导体的导热系数

3.13实验13分光计的调节与使用

3.14实验14万用电表的使用

3.15实验15拉伸法测定钢丝杨氏模量

第4章综合实验

4.1实验15迈克尔逊干涉仪的调节与使用

4.2实验16动态法测量材料的杨氏模量

4.3实验17RLC电路暂态特研究

4.4实验18温度传感器的特研究

4.5实验19杨氏双缝干涉实验

4.6实验声速的测定

4.7实验21光速的测定·

4.8实验22密立根油滴实验…

4.9实验23夫兰克-赫兹实验

第5章设计实验

5.1实验24望远镜的设计与组装

5.2实验25投影仪的设计与组装

5.3实验26单摆法测重力加速度…

5.4实验27电表的改装与校准

5.5实验28直流稳压电源的设计与制作

5.6实验29光敏电阻特与简单应用

5.7实验30太阳能电池特研究

5.8实验31用钢直尺测激光波长

5.9实验32用示波器显示二极管的伏安特曲线

第6章 大学物理实验操作指南6.1大学物理实验操作的基本方法

6.2大学物理实验学生操作指南

附录

附录1中华人民共和国法定计量单位

附录2基本物理常数和部分常用物理量数值附录3重要物理实验编年史（1996年）

参考文献

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绪论

0.1科学实验在现代科学技术发展中的地位与作用

科学实验，是指人们按照的研究目的，借助特定的仪器设备，人为地控制或模拟自然现象、突出主要因素，对自然事物和现行精密、反复的观察和测试，探索其内部的规律。这种对自然的有目的、有控制、有组织的探索活动是现代科学技术发展的源泉。

原子能、半导体、激光等新科技成果依结生产技术经验是发现不了的，而是要在科学家的实验室里才会被发现。现代化的企业为了不断地生产过程和创新产品，也十分重视实验研究工作，都具有相当规模的研究实验室。

因而，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，是工程技术的基础；同时，科学理论对实验起着指导作用。要处理好实验和理论的关系，重视科学实验，重行科学实验训练的实验课程的学/p>

0.2物理实验在科技创新与人才培养中的地位与作用

物理学，是一门实验科学，无论是物理规律的发现，还是物理理论的验证，都取决于实验。例如，杨氏的干涉实验使光的波动学说得以确立；赫兹的电磁波实验使麦克斯韦的电磁波理论获得普遍承认；卢瑟福的α粒子散射实验揭开了原子的秘密；近代的高能粒子对撞实验使人们深入到物质的深层——原子核和基本粒子内部去探索其规律。

物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。

大学物理实验，是对高等院校理工科专业学行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生在高等院校受到系统实验技能训练的开端。它在培养用实验手段去分析、观察、发现乃研究、解决问题的能力方面，在提高学生科学实验素质方面，都起着很重要作用；同时，它也将为今后的学作打下良好的基础。

0.3大学物理实验课程的教学目的

（1）通过大学物理实验课程的教学活动，使学生掌握物理实验的基本知识、基本方法，学生的基本实验技能。

（2）通过大学物理实验课程的实验学养与提高学生的科学实验能力。

①自学能力——能够自行阅读实验教材和参考资料，做好实验前的准备；②动手实践能力——能够借助教材和仪器说明书，正确调节、使用常用仪器；③思维判断能力——能够运用物理学理论，对实验现行初步的分析和判断；④表达书写能力——能够正确记录和处理实验数据，绘制图线和表格，说明实验结果，撰写合格的实验报告；

③简单设计能力能够根据实验要求，确定实验方法和条件，合理选择仪器，拟定具体的实验程序。

（3）通过实验室管理和学的教育，培养与提高学生的科学素养。

（4）通过课外的自学、竞赛、小发明、科学研究等活动，培养与提高学生的创新能力。

0.4大学物理实验课程的教学要求

大学物理实验是学生在教师指导下独行的一种实践活动。实验课程的教学安排不可能像书本教学那样，使所有的学生按照同样的内容以同行。因此，学物理实验课程要求同学们投入较多的精力，并且有较强的独立工作能力。

做一个实括三个学：课前预堂操作、课后撰写报告。课前预堂操作的必要准备，课堂操作是基本的环节，课后撰写报告是实验成果的书面表达。因此，学好大学物理实验课程的关键在于把握以下三个基本环节。

1.课前预p>

这一环节是必不可少的，没有预有完成预是不允行实验操作的。课前预好三件事：一是阅读教材，二是主动去熟悉仪器，三是写出预。实验教材行实验的指导书，它对每个实验的目的、要求、原理都做了明确的阐述。因此，在上实验课前都要认真阅读教材，必要时还应阅读有关参考资料。对于所涉及的实验仪器，在预阅读教材中有关该仪器的介绍，了解其构造原理、工作条件和操作规程等，必要时可到实验室去观察实物，并在此基础上写好预。

预内容主括以下几个方面：实验名称，实验目的，实验仪器，实验原理（含绘出力学图、热学图、电路图、光路图、示意图等原理图），实验内容与步骤，数据记录表。

2.课堂操作

（1)实验中应遵守的原则①实验仪器的操作规则。

仔细阅读有关仪器使用的注意事项或仪器说明书；在教师指导下正确使用仪器，注意爱护仪器，轻拿轻放，防止损坏。对于电磁学实验，必须检查电路的连接正确无误后，方可接通电行实验。仪器的摆放，以和方便为原则。例如，高压电源的输出端应远离实验……

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