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20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象？有哲学就行了，何必又添一个教育哲学？导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。

导言 哲学与教育

章 什么是教育哲学

节 教育哲学的定义

第二节 教育哲学的价值

第三节 教育哲学的学习与研究

第二章 教育哲学简史

节 中国教育哲学的历史

第二节 英国教育哲学的历史

第三节 美国教育哲学的历史

第三章 人生与教育

节 人的存在与教育

第二节 人的形象与教育

第三节 人的境界与教育

第四章 知识与课程

节 知识与人生

第二节 知识的性质与课程

第三节 知识的类型与课程

第五章 理性与教学

节 理性与人生

第二节 理性与教学

第三节 理性的教化

第六章 自由与教育

节 自由与人生

第二节 自由与教育

第三节 教育中的自由及其限度

第七章 民主与教育

节 民主与人生

第二节 民主与教育

第三节 教育的民主化

第八章 公正与教育

节 公正与人生

第二节 公正与教育

第三节 教育中的公正问题

参考文献

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